cómo influyo la tecnología en nuestra prácticas.

Al principio la falta de información y el desconocimiento sobre el uso de las tics produjeron miedo, rechazo, dudas, incertidumbres, etc. Poco a poco, según lo fueron requiriendo las distintas situaciones nos fuimos interiorizando,  tímida y paulatinamente, incorporando estos recursos en nuestras prácticas.
Es importante destacar que no fuimos formados en la era de informatización. 
Luego de un largo camino recorrido fuimos encontrando mejores forma de proponer, enseñar, dialogar. Implementando el uso de nuevas estrategias para nuevas generaciones de alumnos.
Fue necesario pensar la necesidad de un cambio de enfoque en la apropiación de las tics. Fuimos tratando de incorporar lo nuevo, enseñando a los alumnos a reflexionar y apropiarse críticamente de estos nuevos asistentes generadores de aprendizajes. También consideramos que la incorporación de las tics en la Educación requiere de un alto compromiso de nuestra parte a la hora de capacitarnos para estar a la altura de los requerimientos del alumno actual. Es cierto que incorporar las tics en la escuela no es la panacea a los problemas Educativos. 
Ariel Castañeda y Patricia Campos

Propuesta pedagógica:

Fundamentacion :

                       Esta propuesta  pretende  lograr que el uso de las tecnologías en la escuela no sea fragmentado y parcial, sino por el contrario se logren superar las prácticas de enseñanza tradicionales, promoviendo en nuestros alumnos un usuario competente en habilidades y en capacidad crítica.

El uso del Blog, es un excelente  medio  para enriquecer nuestras prácticas. Este permite incorporar distintos tipos de archivos: texto, imagen, audio, video, animaciones, etc..

                                          Asimismo,  es un  espacio donde los alumnos  pueden exponer sus propias producciones y también realizar un trabajo compartido y colaborativo con las intervenciones de otros usuarios.

Propósito:

                                          Trabajar con los alumnos contenidos matemáticos y utilizar  el Blog como medio de comunicación donde el alumno produzca y consuma información.

Nos permite la construcción de un conocimiento colectivo y un ambiente propicio para el intercambio y el debate.

Área: Matemática

Nivel: Primario   -   Séptimo Grado.

Temas a trabajar: Fracciones

Objetivos:

o   Que el alumno interprete y comunique la fracción parte-todo.

o    Que el alumno resuelva situaciones problemáticas para lograr el concepto de fracción y su comunicación.

o    Identificar la unidad como un todo

o   Que el alumno se apropie de los contenidos de matemática  utilizando diversas herramientas informáticas

o   Trabajar con los alumnos la importancia del blog como espacio de comunicación,  expresión y construcción colaborativa.

Contenidos:

o   Fracción como parte del todo

o   Fracción como operador para reconstruir la unidad

o   Realizar un video Movie Marker

o   Participar en el Blog.

Actividades:

1.    Se propone a los alumnos resolver distintas situaciones problemáticas.

2.    Los alumnos las resuelven  las situaciones y expresan sus resultados  graficando con Tangram.

3.    Trabajamos en un cuestionario con respuestas de opción múltiple Verdadero / falso.

4.     Se les propone a los alumnos que en tríos realicen  un video en Movie Maker donde expongan teoría y práctica.

Explicando conceptos y resoluciones.

5.    Los alumnos editan en grupos pequeños sus  videos  y lo suben al blog, creado por ellos,  para compartir las actividades  realizadas.

6.    El resto de los grupos analiza los diferentes videos y expresa recomendaciones, ideas, etc.

7.    Como cierre de la actividad, cada grupo de alumnos debe generar tres actividades sobre representación de fracciones  para sus compañeros.

8.    Esta actividad se compartirá en el Blog.

La dificultad que se puede presentar en la implementación de esta propuesta es la  necesidad de una etapa previa para diseñar y planificar  las  actividades.

Las potencialidades:   que los alumnos se sienten incentivados por la propuesta, logrando  descubrir  nuevas formas de hacer matemática.

Se involucran con las actividades  y asumen con responsabilidad las tareas solicitadas.

Observación: Trabajamos  con el Compañero Ariel Castañeda del grupo 24.

proyectos educativos

Maestroteca.com/blogs-educativos/

Tipo de propuestas
Propuestas didácticas para los docentes en distintos espacios curriculares.

Herramientas que utilizan
Vídeos, imágenes, sonidos, foro, blogs, mapas, etc.

Creadores

Pepe Menue.

Destinatarios
Maestros y docentes de todos los niveles.

El blog está constituidos por muchos otros y utiliza recursos variado. Las propuestas están muy buenas para llevar a la práctica con su adaptaciones a cada grupo escolar.

La inclusión de la tecnologías en el marco de nuestra propuesta para el Área  Matemática consiste en la incorporación del uso del  Programa Geogebra     para la reproducción de los cuadriláteros  y la construcción del conocimiento en forma colaborativa. También  utilizamos como recurso para indagar saberes previos, en la construcción de diversos cuadriláteros el Tangram  interactivo. Enlace : http://www.Tangram.  

El Blog, un excelente recurso para enseñar

                El Blog, es un medio de publicación digital de contenidos. Para complementar el trabajo realizado en la clase de matemática, el blog es un excelente recurso.

Presenta una serie de características  especiales muy aprovechables desde el punto de vista pedagógico.

En ellos podemos:

·       Incluir todo tipo de archivos multimedia: textos, imágenes, audios, videos, etc.

·        Nos permiten enlaces  a otros sitios Web

·        Son fáciles de utilizar ya que no requieren de conocimientos avanzados para crearlos.

·        Su contenido está organizado cronológicamente  y por temas.

·        Los usuarios pueden tener una participación activa, por medio de los comentarios a los artículos y contenidos.

·        Permiten un trabajo colaborativo, debido a que cualquier persona, en cualquier lugar y momento puede colaborar con la publicación.

Uso de TIC en las aulas

Nuevas estrategias para nuevos alumnos:

En el período 2011, trabajamos con alumnos de sexto grado. 

 Area Matemática  -    Eje Geometría   -    
Tema: Propiedades de los cuadriláteros.

La propuesta estaba orientada a que los alumnos logren identificar las propiedades de los cuadriláteros con el fin de poder clasificarlos , empleando herramientas del programa Geogebra para la reproducción de los cuadriláteros. Construyendo un conocimiento colaborativo , respetando la opinión de sus pares
Contenidos propuestos: Cuadriláteros. Concepto, elementos, propiedades y clasificación.

Los saberes previos requeridos:   el manejo básico de Geogebra  y conocimiento del concepto de cuadriláteros y sus elementos ( vértices,ángulos, diagonales) También ángulos, rectas paralelas, perpendiculares.

En primer término indagamos saberes previos.
Utilizando  el tangran interactivo construyeron diversos cuadriláteros.
Los clasificaron  e identificaron sus elementos.
Trabajaron en grupos de pocos integrantes
Enunciaron sus respuestas incorporando vocabulario específico.

Como docentes organizamos, colaboramos y monitoreamos de manera permanente.

En cuanto a los criterios de evaluación :

• Utilización de diversos materialespara resolver propuestas
• Comunicación de soluciones a las que se arriba
• argumentación para validar las respuestas
• Trabajo colaborativo
• Respeto por el trabajo y opiniones de los pares